Aktiviteter på LÆS for institutioner

Fortællinger for de 1,5 til 4-årige og 3 til 6-årige  

Gennem fortællinger kan børn både udvikle deres sprog, ordforråd og kropssprog. Samtidig er der mulighed for at børnene kan udvikles deres empati og sociale kompetencer gennem indlevelse i fiktive personer i litteraturen. 

Kommunikation og sprog: 

• tilegnelsen af sprogforståelse og ordforråd via historiefortælling, samtaler og leg, hvor børnene introduceres til nye begreber og udtryksformer som f.eks. skrift-, symbol- og billedsprog
• udvikling af børnenes sprog via dialoger med sproglige rollemodeller 
• erfaringer med at aflæse, genskabe og udvikle passende kommunikation i forskellige situationer og fællesskaber

Krop, sanser og bevægelse: 

• Styrker børnenes evne til at aflæse og forstå andres gestik, mimik og kropslige udtryk

Social udvikling:

• udvikling af børnenes empati og sociale relationer. Empati handler om at mærke egne følelser, at kunne sætte sig ind i andres følelser og oplevelser af verden og at kunne handle på måder, der også understøtter samspillet med andre 
• opbygning af relationer i lokal- og nærmiljøet og bidrag til, at børnene får erfaringer med at begå sig i verden udenfor

Kultur, æstetik og fællesskab:

• et fysisk læringsmiljø, som giver mulighed for, at børn selv kan søge inspiration og oplevelser i forskellig litteratur og billedbøger. 
• børns lyst, kreativitet, improvisation og aktive deltagelse. Nysgerrighed, sansning, leg og fantasi, der ansporer til nye perspektiver og anskuelser, der kan forankres som ny viden og læring.

Fagtesang for de 1,5 til 4-årige og 3 til 6-årige 

Gennem sange kan børnene lære ord, udtryk og melodier. Især når sætninger og omkvæd gentages fremmes læringen. Når der synges med fagter, appellerer vi både til barnets sprog, krop og sanser og understøtter dermed deres multimodale udvikling. Flere studier viser at fællessang kan være med til at udvikle børnenes empati.

Besøget understøtter følgende i ’Den styrkede pædagogiske læreplan’:

Kommunikation og sprog:

• tilegnelse af sprogforståelse, ordforråd, udtale og sætningsdannelse.
• erfaringer med at aflæse, genskabe og udvikle passende kommunikation i forskellige situationer og fællesskaber

Krop, sanser og bevægelse:

• Styrker børnenes evne til at aflæse og forstå andres gestik, mimik og kropslige udtryk.

Social udvikling:

• udvikling af børnenes empati og sociale relationer.
• opbygning af relationer i lokal- og nærmiljøet og bidrag til, at børnene får erfaringer med at begå sig i verden udenfor

Kultur, æstetik og fællesskab:

• et fysisk læringsmiljø, som giver mulighed for, at børn selv kan søge inspiration og oplevelser i forskellig litteratur og billedbøger, musik m.v.
• børns lyst, kreativitet, improvisation og aktive deltagelse. Nysgerrighed, sansning, leg og fantasi, der ansporer til nye perspektiver og anskuelser, der kan forankres som ny viden og ny læring.  

'Leg med rim og bogstaver'

Gennem leg med rim og bogstaver  kan børn både udvikle deres sprog, ordforråd og kropssprog. Samtidig er der mulighed for at børnene kan udvikles deres empati og sociale kompetencer, da temaet for forløbet er 'venskab', hvor børnene bl.a. arbejder med kropslige udtryk for forskellige følelser. 

Besøget understøtter følgende i ’Den styrkede pædagogiske læreplan’: 

Kommunikation og sprog: 

• tilegnelsen af sprogforståelse og ordforråd via historiefortælling, samtaler og leg, hvor børnene introduceres til nye begreber og udtryksformer som f.eks. skrift-, symbol- og billedsprog
• udvikling af børnenes sprog via dialoger med sproglige rollemodeller 
• erfaringer med at aflæse, genskabe og udvikle passende kommunikation i forskellige situationer og fællesskaber

Krop, sanser og bevægelse: 

• Styrker børnenes evne til at aflæse og forstå andres gestik, mimik og kropslige udtryk

Social udvikling:

• udvikling af børnenes empati og sociale relationer. Empati handler om at mærke egne følelser, at kunne sætte sig ind i andres følelser og oplevelser af verden og at kunne handle på måder, der også understøtter samspillet med andre 
• opbygning af relationer i lokal- og nærmiljøet og bidrag til, at børnene får erfaringer med at begå sig i verden udenfor

Kultur, æstetik og fællesskab:

• et fysisk læringsmiljø, som giver mulighed for, at børn selv kan søge inspiration og oplevelser i forskellig litteratur og billedbøger. 
• børns lyst, kreativitet, improvisation og aktive deltagelse. Nysgerrighed, sansning, leg og fantasi, der ansporer til nye perspektiver og anskuelser, der kan forankres som ny viden og læring.